Lajme shëndetësore
Prindërit mund të jenë në gjendje të dallojnë nxënësit e ardhshëm para se të flasin
- Mënyra se si foshnjat reagojnë ndaj lodrave dhe trukeve magjike mund të lidhet me aftësitë e tyre për zgjidhjen e problemeve dhe të mësuarit më vonë në jetë.
- Studiuesit zbuluan se disa foshnje shikonin objektet në dukje “magjike” më gjatë se lodrat e zakonshme dhe ishin relativisht më kureshtarë.
- Të njëjtat foshnja që treguan interes më të madh për “të pamundurën” vazhduan të ngjiteshin prej tyre kur u rritën.
Nëse i tregoni fëmijës suaj një top që pluskonte në ajër ose një lodër që dukej sikur kalonte nëpër mur, si mendoni se do të reagonin?
A do të qanin, do të hidhnin një sy dhe do të humbnin shpejt interesin, do ta shikonin intensivisht apo as edhe një sy?
Studiues në Universitetin Johns Hopkins kanë zbuluar se foshnjat që shikojnë me vëmendje iluzione të tilla magjike për më gjatë, kanë më shumë gjasa të përpiqen ta kuptojnë atë. Gjithashtu tregon se si kurioziteti mund të ndikojë në të mësuarit.
Për më tepër, këto foshnja kureshtare vazhduan të ishin kuriozë kur rriteshin, duke u bërë të vegjël kuriozë. Dhe shkencëtarët mendojnë se kjo mund të ndihmojë në parashikimin e aftësive të tyre të ardhshme njohëse.
Në këtë studim, studiuesit vendosën të vlerësojnë reagimin e foshnjave me diçka që nuk e prisnin të ndodhte – si për shembull me truket magjike dhe lodra që silleshin në mënyra të habitshme.
Studiuesit patën 65 foshnja që t’i bashkoheshin studimit në moshën 11 muajshe dhe më pas përsëri kur ishin 17 muajshe.
Disa foshnjave u treguan lodra normale, ndërsa të tjerë panë një lodër që në dukje kalonte përmes një muri të fortë. Gjashtë muaj më vonë, atyre iu treguan lodra të reja, ose një të re normale ose një që dukej sikur notonte në ajër sikur të mos kishte gravitet.
Disa foshnja i ngulën sytë objekteve “të pamundura” për shumë më gjatë se të tjerët.
Për më tepër, foshnjat më pak të interesuara mbetën të tillë në 17 muajsh, ndërsa ata që ishin magjepsur nga objektet magjike vazhduan të shfaqnin interes për to gjatë periudhës 6-mujore që u vëzhguan.
Hulumtuesit më pas ndoqën pjesëmarrësit e studimit pasi ata mbushën 3 vjeç. Për shkak të pandemisë COVID-19, studiuesit u dërguan prindërve të foshnjave pyetësorë të standardizuar për të matur kuriozitetin e tyre.
Ata morën të njëjtat rezultate: foshnjat që shikonin më gjatë në ngjarje që sfidonin pritshmëritë e tyre në muajt 11 dhe 17 ishin gjithashtu ata që prindërit i vlerësuan si më kureshtarë.
Jasmín Perez, PhD, autori kryesor i studimit dhe një student i diplomuar në Universitetin Johns Hopkins, tha se ky ishte rezultati më intrigues i studimit.
“[The fact that this is] e dukshme edhe para se të mësojnë të ecin ose të flasin është mjaft befasuese dhe emocionuese, “tha ajo.
Ky është studimi i parë që trajton kuriozitetin në mendjen preverbale, ose me fjalë të tjera, tek foshnjat përpara se të flasin. Deri më tani, kurioziteti është studiuar vetëm tek fëmijët më të rritur dhe të rriturit.
“Studiuesit si ne janë përpjekur të kuptojnë se si mendojnë foshnjat për shumë vite. Dhe për ta bërë këtë, ne shpesh matim se sa kohë foshnjat shikojnë në lloje të ndryshme ngjarjesh, “tha Pérez.
Studimi tregon se sa herët është në gjendje truri i njeriut të kuptojë nga përvoja për të bërë dallimin midis ngjarjeve të pritura dhe të papritura.
“Në përgjithësi, ne e dimë se foshnjat priren të shikojnë disa gjëra më gjatë se të tjerat. Për shembull, ata do të shikojnë dhe shikojnë kur një objekt duket se noton në ajër ose në mënyrë magjike shfaqet nga askund,” tha ajo.
“Por foshnjat individuale ndryshojnë nga njëri-tjetri. Disa vështrojnë shumë gjatë në këto lloj ngjarjesh të çuditshme… të tjerë hedhin një vështrim të shpejtë dhe humbasin interesin. Pse? Ne donim të dinim nëse këto dallime midis foshnjave ishin domethënëse, apo thjesht pasqyronin luhatje të rastësishme në humorin e foshnjave,” tha ajo për Healthline.
Studiuesit e mëparshëm kishin menduar se kjo ishte për shkak se foshnjat ishin të shqetësuar, të uritur ose thjesht të hutuar.
Por Perez dhe Lisa FeigensonDr.
Hulumtimet e mëparshme kanë zbuluar se elementi i befasisë, si truket magjike apo iluzionet, është treguar se i ndihmon foshnjat të mësojnë.
A
Ky studim i ri sugjeron se disa foshnje janë më të mira për t’i dalluar këto ngjarje të pazakonta ose befasuese në radhë të parë.
“Ajo që sugjerojnë të dhënat është se disa 3-vjeçarë kanë një këmbë lart ose duken veçanërisht të pozicionuar mirë për të mësuar shumë rreth botës,” tha Feigenson.
Philip A. Fisher, PhD, profesor i psikologjisë dhe drejtor i Qendrës për NeuroShkencën Translationale, tha për Healthline se ky studim zbuloi diçka të re.
“Ajo që është e re në lidhje me gjetjen aktuale është se tregon se ka një ndryshim të konsiderueshëm në aftësitë e foshnjave në këtë fushë dhe se këto dallime mbeten të qëndrueshme me kalimin e kohës,” tha Fisher për Healthline.
Por, tha Fisher, nuk është krejtësisht e habitshme të gjesh dallime të tilla të qëndrueshme individuale.
“Shkenca zhvillimore ka treguar se frenimi i sjelljes (ndrojtja) mund të vërehet te disa fëmijë herët në jetë, dhe se këto tipare mbeten të qëndrueshme gjatë fëmijërisë dhe adoleshencës dhe në moshën madhore,” tha ai.
Kur fëmijët janë më të rritur dhe mund të flasin, është më e lehtë të dallosh shenjat e një nxënësi shumë të aftë: vetëdije, pavarësi, një mendje e gjallë që mund të krijojë lidhje midis gjërave të pazakonta.
Ose ndoshta një dëgjues i mirë, të kesh besim verbalisht, të kesh një kujtesë të fortë dhe imagjinatë të gjallë mund të jenë të dhëna për kuriozitetin.
Ky studim, ndërkohë, teorizon se ky kuriozitet i natyrshëm tek foshnjat me gojë mund të jetë parashikues i të menduarit të tyre në të ardhmen. Dr Ruth Milanaik, drejtor i programit të ndjekjes së neurozhvillimit neonatal në Qendrën Mjekësore të Fëmijëve Cohen në New Hyde Park, Nju Jork.
“[The study found that] foshnjat që shfaqin përgjigje të forta [to novel nonpredictable situations] në një moshë më të re ka shumë të ngjarë të vazhdojë t’i njohë këto situata të pamundura në moshat më të mëdha, “tha ajo për Healthline.
Megjithatë, sipas Milanaik, është ende herët për të nxjerrë përfundime pa hetime të mëtejshme.
“Ndërsa ky studim paraqet gjetje të reja, prania ose mungesa e shfaqjes së interesit në situata jologjike nuk duhet të shërbejë as për të përfshirë ose përjashtuar fëmijët nga programet e ardhshme të talentuar dhe të talentuar,” tha ajo.
Duke vënë në dukje se inteligjenca është një tipar kompleks i ndikuar nga një sërë faktorësh gjenetikë dhe mjedisorë dhe ka shumë lloje të inteligjencës, ajo tha, “Këto gjetje shtojnë literaturën mbi kuriozitetin natyror, por nuk duhet të ndikojnë në opinionet e prindërve për fëmijët e tyre. në çdo mënyrë.”
Fisher i bëri jehonë të njëjtave mendime.
“Është gjithashtu herët për të thënë se cilat mund të jenë implikimet e kësaj për mësimin e hershëm dhe ndërgjegjësimin e prindërve,” tha ai.
Megjithatë, ideja që këto kapacitete mund të përfaqësojnë tipare të qëndrueshme mund të na ndihmojë të përcaktojmë nëse ato janë të lidhura me aftësinë njohëse, shëndetin mendor dhe mirëqenien me kalimin e kohës, tha Fisher.
Ashtu si
Hapi tjetër për këtë studim kurioz të foshnjave ka të ngjarë të jetë kryerja e një ndjekjeje gjatësore për të parë nëse të njëjtët fëmijë vazhdojnë të vlerësohen si më kuriozët gjatë shkollës ose kanë rezultate më të larta në teste.
Hulumtimet e mëparshme kanë lidhur një nivel të lartë kurioziteti për arritje potenciale më të mëdha akademike.
A
“Dallimet individuale mund të na tregojnë shumë për mënyrën sesi njerëzit e ndryshëm mendojnë për të njëjtën gjë edhe në foshnjëri. Ajo që mund të përpiqemi të mësojmë nga kjo punë është se si mund t’i qasemi mësimit të hershëm në një mënyrë që përfiton të gjitha llojet e nxënësve, madje edhe në vitet e para të jetës, “tha Pérez.
