Një studim i ri pretendon se stereotipet negative gjinore mund të ndihmojnë në shpjegimin se pse djemtë mbeten prapa vajzave në klasë.

Thënia e vjetër thotë se djemtë përbëhen nga “shqipët, kërmijtë dhe bishtat e qenit të qenve”, dhe ja, këto cilësi nuk bëjnë për testues të mirë. Vajzat “sheqer, erëza dhe gjithçka të këndshme” janë krijuar nga mjetet që ato sillen mirë dhe dalin më mirë në shkollë, apo jo?

Hulumtimi i ri thotë se stereotipet e zakonshme të bazuara në gjini si këto u japin vajzave një avantazh akademik ndaj djemve.

Studiuesit nga Universiteti i Kentit u përpoqën t’i përgjigjen kësaj pyetjeje themelore: pse djemtë nuk kanë sukses në shkollë? Përgjigja e shkurtër, thonë ata, është se stereotipet negative për arritjet e djemve mund të pengojnë potencialin e tyre akademik.

Një profeci vetë-përmbushëse është një pritje që ndikon në sjelljen e një personi deri në atë pikë sa pritshmëria të bëhet realitet. Për shembull, nëse dikush ju thotë se nuk do të dilni mirë në një test, ka një shans të mirë që nuk do ta bëni.

Studiuesit britanikë zbuluan se kjo lloj profecie vetëpërmbushëse pengon arritjet akademike të djemve, të paktën midis nxënësve kryesisht të bardhë në MB.

“Performanca e njerëzve vuan kur ata mendojnë se të tjerët mund t’i shohin ata përmes lenteve të pritshmërive negative për stereotipe specifike racore, klasore dhe të tjera shoqërore – të tilla si ato që lidhen me gjininë – dhe kështu presin që ata të bëjnë keq,” Bonny L. Hartley, një. Studentja e doktoraturës në Universitetin e Kentit që udhëhoqi studimin, tha në një deklaratë për shtyp. “Ky efekt, i njohur si kërcënim stereotip, u jep stereotipeve një fuqi vetëpërmbushëse.”

Studiuesit u fokusuan në rolin e stereotipeve gjinore në klasë dhe në mënyrën se si ato ndikojnë në perspektivat e fëmijëve të vegjël.

Në tre studime të veçanta, studiuesit zbuluan se fëmijët shpesh mendojnë se djemtë janë akademikisht inferiorë se vajzat dhe se të rriturit ndajnë të njëjtin besim.

Në studimin e parë, studiuesit shqyrtuan stereotipet gjinore që lidhen me sjelljen, aftësinë dhe motivimin. Ata pyetën 238 fëmijë të moshave katër deri në 10 vjeç se çfarë lloj deklaratash lidhnin me një foto të siluetuar të një djali apo vajze. Në përgjithësi, fëmijët u bashkëngjitën deklarata pozitive (“Ky fëmijë dëshiron vërtet të mësojë dhe të dalë mirë në shkollë”) vajzave, ndërsa djemtë u panë më negativisht.

Kjo sugjeron, thanë studiuesit, se fëmijët mendonin se vajzat silleshin më mirë, performonin më mirë dhe i kuptonin detyrat e tyre shkollore më mirë se djemtë. Kjo i befasoi studiuesit, duke pasur parasysh se djemtë e bardhë “janë anëtarë të një grupi gjinor jo të stigmatizuar, me status të lartë, i cili është shumë i favorizuar në shoqëri”.

Kjo profeci vetë-përmbushëse e inferioritetit mashkullor ndikoi në performancën e djemve kur studiuesit u dhanë atyre teste akademike.

Në një studim tjetër, nxënësve të moshave shtatë dhe tetë u tha para një testi se djemtë dolën më keq se vajzat në teste. Kjo bëri që rezultatet e djemve në lexim, shkrim dhe matematikë të bien. Kur u testuan pasi u tha se djemtë dhe vajzat performojnë në të njëjtin nivel, rezultatet e testit të djemve u përmirësuan dhe performanca e vajzave nuk u ndikua.

Gjetjet e ekipit hulumtues u botuan në revistë Zhvillim i femijes.

Mësuesit, prindërit dhe fëmijët nuk duhet t’u thuhet se njëra gjini është superiore ndaj tjetrës, veçanërisht në dritën e provave që këto stereotipe janë të dëmshme.

Stereotipizimi i fëmijëve të moshës katër vjeç nuk shërben për asnjë qëllim dhe duhet të pushojë, pavarësisht nëse bazohet në gjini, racë ose një faktor tjetër sipërfaqësor që nuk ka asnjë ndikim në karakterin ose aftësinë e një personi për të pasur sukses.

“Në shumë vende, djemtë mbeten prapa vajzave në shkollë,” tha Hartley. “Këto studime sugjerojnë se stereotipet negative akademike për djemtë fitohen në vitet e hershme të arsimit fillor të fëmijëve dhe kanë pasoja vetëpërmbushëse. Ata sugjerojnë gjithashtu se është e mundur të përmirësohet performanca e djemve dhe kështu të mbyllet hendeku gjinor, duke përcjellë mesazhe egalitare dhe duke u përmbajtur nga praktika të tilla si ndarja e klasave sipas gjinisë.”